El jueves 29 y viernes 30 de junio, los docentes del colegio participaron en una jornada de evaluación del primer semestre con la mirada en las proyecciones para el segundo. La reflexión pedagógica tuvo como eje el fortalecimiento de aprendizaje por medio del análisis de datos y evidencias de medición interna y externa, tales como las pruebas de nivel del primer semestre, los resultados internos, el Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA) y los resultados del SIMCE 2022.

Para (Shulman 1987; Shulman 2005) la reflexión es un conjunto de procesos a través de los cuales el docente aprende de la experiencia, mediante la recolección de datos que deben ser contrastados por el propio docente o en colaboración con otro.

Con este propósito se realizó este taller focalizado en el análisis de todas las evidencias levantadas en el primer semestre, lo cual busca la toma de decisiones pedagógicas favorables para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes estableciendo compromisos de acciones remediales.

En este sentido, se organizó este trabajo de reflexión docente que abordaron las evidencias de resultados internos y externos, en los cuales los grupos profundizaron haciendo una lectura de los indicadores de desarrollo personal y social (IDPS), autoestima académica y motivación escolar, clima de convivencia escolar, participación y formación ciudadana, hábitos de vida saludable, lectura, matemática, resultados académicos por asignatura, pruebas de nivel de matemática y lengua y literatura y promedio de asistencia.

Al contratar los datos, los docentes en sus grupos generaron reflexiones identificando problemas, definiendo causas y efectos para proponer acciones de mejora. La participación activa en este taller de reflexión docente favoreció el diálogo y reafirmó el compromiso de la docencia en el contexto educativo actual, apuntando a una educación salesiano integral e inclusiva para formar técnico altamente preparados para el campo laboral y/o continuidad a estudios en instituciones de educación superior.